大班复韵母ai活动教案

大班复韵母ai活动教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是小编整理的关于大班复韵母ai活动教案，欢迎阅读参考。

　　大班复韵母ai活动教案 篇1

课时目标：

1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

　　大班复韵母ai活动教案 篇2

教学目的:

1、学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2、粗略了解什么叫“四线三格”。

教学重点、难点:

1、学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备:教学挂图、卡片。

教学流程:

一、创设情境，复习导入 。

1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?

师：瞧!拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)

谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的.两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习ai ei ie

(这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。)

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依此类推讲解 ：ei和 ie 。

四、巩固练习。

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。)

五、教师总结。